Časopis 112 ROČNÍK X ČÍSLO 1/2011

V TOMTO ČÍSLE: Ohlédnutím za rokem 2010 završujeme seriál věnovaný vzniku HZS ČR v nové organizační struktuře. V bloku POŽÁRNÍ OCHRANA analyzujeme zásah na požár výrobní haly v průmyslové zóně v Otrokovicích, představujeme skupinu střelmistrů HZS ČR, věnujeme se nestandardním technologiím hašení požárů. Využití technologií GIS je náplní části zaměřené na IZS. V bloku OCHRANA OBYVATELSTVA informujeme o využití plynového analyzátoru GDA 2, seznamujeme s projektem zaměřeným na vzdělávání dětí a mládeže v oblasti ochrany člověka, jeho zdraví a majetku. V části KRIZOVÉ ŘÍZENÍ se zaměřujeme na problematiku zpracování dokumentace u obcí ohrožených zvláštní povodní v Plzeňském kraji. V časopisu dále najdete například poznatky o možnostech antidotní léčby při zasažení nervově paralytickými látkami, závěry z mimořádných tematických kontrol bezpečnosti odkališť v ČR. PŘÍLOHA obsahuje přehled oborových veletrhů a výstav pořádaných v roce 2011.  

Rozvoj společnosti, technologický vývoj ale i nešetrný přístup k přírodě a životnímu prostředí s sebou přinášejí nárůst rizik a mimořádných událostí, jejichž dopady na obyvatelstvo jsou mnohdy katastrofální. Prevence, kontrola a řešení rizik jsou oblasti, ve kterých se vyskytuje velká řada odborných činností, na jejichž výkonech je závislý rozvoj regionů a udržení dosažené úrovně zdraví, bezpečí, životního prostředí a hospodářského vývoje. Negativní dopady vzniklých rizik a mimořádných událostí jsou tedy zřejmé.

Záchranný kruh

Úspěšné řešení rizik není možné bez zapojení zdrojů, kterými disponují jednotlivé subjekty na regionální i celorepublikové úrovni. Zapojení těchto zdrojů není možné bez stálého rozšiřování vzájemné spolupráce. I z výše uvedených důvodů vznikl integrovaný projekt „Záchranný kruh“ jako komplexní rozvojový nástroj logicky propojených a vzájemně podmíněných projektů, jež dohromady vytvářejí významné synergické efekty. Jeho nositelem je Asociace „Záchranný kruh“, založená v roce 2005, sdružující na základě partnerských dohod regionální i celostátní subjekty zejména z řad záchranářských organizací, a spolupracující s odborníky a gestory na resortní úrovni.

Jednotlivé klíčové aktivity integrovaného projektu, realizované ve formě konkrétních projektů, rozšiřují spolupráci mezi subjekty při ochraně před riziky a jsou přínosem nejen pro fungování hospodářství, ale především pro ochranu obyvatelstva a udržitelný rozvoj. Jeho realizace je koncipována tak, aby propojoval rezortní koncepce s reálnými potřebami v oblasti informování, vzdělávání, prevence a přípravy dětí, mládeže a obyvatelstva jako takového v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku.

Realizace projektu

V lednu 2009 byla v rámci Integrovaného projektu Záchranný kruh zahájena realizace projektu „Chraň svůj svět, chraň svůj život“. Projekt byl spolufinancován z prostředků Evropské unie a je zaměřen na vzdělávání v oblastech ochrany člověka a jeho zdraví, životního prostředí a majetku. Prioritně pak na vzdělávání dětí a mládeže v rámci školního vzdělávání, protože je celospolečensky žádoucí, aby se tyto problematiky staly přirozenou součástí vzdělávání dětí, žáků a studentů na školách v celé České republice.

Hlavní aktivity projektu byly realizovány ve dvou etapách.

I. etapa

V první etapě, která probíhala více než rok, bylo vytvořeno 11 interaktivních multimediálních kurzů zaměřených na vzdělávání v oblasti běžných rizik a také v oblasti mimořádných událostí. Na tvorbě se podílel tým odborníků z řad pedagogů, záchranářů, školních inspektorů, animátorů, grafiků, programátorů, zvukařů a dalších. Výsledkem je vytvoření sady vzájemně provázaných kurzů obsahově zaměřených na vzdělávání žáků v oblasti ochrany člověka za mimořádných událostí a v oblasti běžných životních rizik. Kurzy obsahově korespondují s rámcovými vzdělávacími programy, vycházejí z obsahu základního vzdělání a vymezují minimální rozsah vzdělávání žáků i učitelů v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku a využívají odborných znalostí a zkušeností celého týmu odborníků. Jejich technické, zejména grafické a zvukové provedení je na profesionální úrovni.

Díky spolupráci všech zainteresovaných subjektů se podařilo sjednotit podstatné části dosud oddělených témat a okruhů (primární prevence, drogová problematika, prevence kriminality, sociálně patologické jevy, šikana, prevence běžných rizik v životě, osobní bezpečí, poskytování první pomoci, ochrana člověka za mimořádných událostí, environmentální výchova, dopravní výchova, apod.).

Vzhledem k jejich multimediálnímu zpracování (obsahují řadu interaktivních animací, které jsou profesionálně ozvučeny a namluveny; ke kurzům pro první stupeň jsou vytvořeny interaktivní výukové hry a pracovní listy, které lze vytisknout) mají široké spektrum využití v rámci školní výuky, ale i v mimoškolních aktivitách.

K ověřování získaných znalostí slouží systém testovacích otázek, které si může každý sám zvolit podle stupně náročnosti, věkové kategorie a dalších podmínek, což může být i nástrojem pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Testy jsou nabízeny jednak jako připravené celky otázek, jednak může každý uživatel kombinovat obsah různých kurzů, a tím vytvořit pro žáka zcela konkrétní test „na míru“.

II. etapa

V rámci druhé etapy projektu proběhlo pilotní vzdělávání pedagogů a žáků na školách v Karlovarském kraji. Na pilotním ověřování kurzů se podílelo 154 pedagogů, mírně převládali pedagogové prvního stupně základních škol. Projekt byl realizován zpravidla ve vybraných ročnících prvního a druhého stupně základních škol, respektive v nižších ročnících střední školy. Všechny školy preferují budoucí využití kurzů ve všech ročnících, respektive plánují zařazení kurzů do výuky tak, aby byl v této oblasti podpořen každý žák v průběhu celé školní docházky. Výběr vyučovacích předmětů pro využití projektu je pestrý, školy většinou preferují předměty přírodovědné (převládá prvouka, přírodověda, přírodopis, zeměpis), společenskovědní (převládá občanská výchova, výchova ke zdraví, vlastivěda), dále pak chemie a fyzika, ojediněle školy kurzy zařazují do českého jazyka, praktických činností či tělesné výchovy.

Všechny školy zapojené do této etapy realizace, kromě dvou, plánují přímé začlenění obsahu projektu do školního vzdělávacího programu, přičemž i dvě zbývající začleňují aktivity projektu do vzdělávání, ale pouze bez přímé úpravy učebního plánu či očekávaných výstupů ve školním vzdělávacím programu. Konkrétní přístupy k začlenění obsahu a výstupů projektu do školního vzdělávacího programu a jejich využití v přímé výuce jsou vesměs podobné, většina plánuje využití všech kurzů v 1. až 9. ročníku formou integrace do běžné výuky, případně různými projekty, pouze speciální škola plánuje prozatím využití kurzů jen pro první stupeň.

Realizační tým projektu zjišťoval také přímé reakce žáků a pedagogů na pilotní ověřování výukových kurzů a také jejich náměty a připomínky. Hodnocení zúčastněných je vesměs velmi kladné, negativních připomínek je minimum a týkají se zejména konkrétních možností školy v oblasti výpočetní techniky nebo samotného využívání výpočetní techniky ze strany některých pedagogů.

Přehled výukových kurzů

První stupeň ZŠ (možnost využití i pro MŠ)	Druhý stupeň ZŠ (s využitím i pro SŠ)
Osobní bezpečí	Mimořádné události II
Běžná rizika	Požáry II
Požáry I	Záplavy a povodně
Mimořádné události I	Havárie
	Atmosférické poruchy
	Zemětřesení, sopečná činnost, sesuvy půdy, laviny
	Terorismus a jiné hrozby
Příručka první pomoci	Příručka první pomoci

Metodická příručka

Na základě zkušeností ze seminářů pro pedagogy a s využitím podnětů pracovníků partnerských škol vznikla metodická příručka, která kompletně shrnuje obsah kurzů a doporučuje školám řadu postupů, forem a metod při začleňování projektu do obsahu vzdělávání. Vydání metodické příručky, která je rovněž volně dostupná na portálu www.zachranny-kruh.cz, školy uvítaly jako výraznou pomoc při orientaci v oblasti environmentálního vzdělávání, prevence a přípravy k sebeochraně a vzájemné pomoci v oblasti běžných rizik i rizik mimořádných událostí s ohledem na věk žáků či obsah vyučovaných předmětů.

Na bezpečnostním portálu Záchranného kruhu www.zachranny-kruh.cz vzniklo postupně e-learningové prostředí, ve kterém mohou žáci, učitelé, záchranáři i široká veřejnost s výukovými kurzy pracovat, neomezeně je využívat, tisknout jednotlivé materiály, využívat systém testových otázek apod. Uživatelé mají možnost vstupovat do diskusí, ptát se na řešení vzniklých problémů a vyjadřovat se formou připomínek a podnětů k obsahu a průběhu projektu.

Původní myšlenka se rozvíjí

Myšlenka a hlavní cíle projektu nekončí tvorbou výstupů projektu a jejich pilotním začleněním do výuky. Ve spolupráci s HZS Karlovarského, Plzeňského, Středočeského a Ústeckého kraje je projekt rozšiřován do škol jednotlivých regionů. K projektu a k využívání kurzů ve výuce se přihlašují další partneři a uživatelé, zejména školy a školská zařízení v rámci celé České republiky, ale i ze Slovenské republiky. V květnu 2010 se tvůrcům a realizátorům projektu dostalo významného ocenění v podobě převzetí záštity ministryně školství, mládeže a tělovýchovy nad celým projektem. Projekt byl několikrát velmi pozitivně prezentován v regionálním tisku, byl velice kladně hodnocen i zástupci pedagogických fakult a dalších vysokých škol připravujících učitele. Dne 16. září 2010 převzali zástupci projektu hlavní cenu „GRAND PRIX – Křišťálovou tužku“ v kategorii výukových produktů. Cena byla udělena v rámci 47. Mezinárodního festivalu TECHFILM 2010 a 5. Mezinárodní konference EmTECH 2010. Tuto odbornou akci a soutěž pořádá ČVUT v Praze pod patronací Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a Ministerstva kultury.

Sjednocení obsahu výuky

Velikou výhodou pro šíření projektu je fakt, že všechny výukové kurzy a další výstupy projektu jsou volně dostupné na bezpečnostním portálu www.zachranny-kruh.cz a byly rovněž pro pilotní ověřování vydány v podobě CD-ROM. Dostupnost na portálu je plně zdarma, všechny školy, ale i široká veřejnost, mají možnost je zdarma a neomezeně využívat v praxi, vyžaduje to pouze registraci, která je důležitá pro zajištění zpětné vazby a pro další potřebný vývoj systému vzdělávání.

Tímto projektem ovšem práce Asociace Záchranný kruh nekončí. V dalším období budou její zástupci ve spolupráci s partnery na regionální i resortní úrovni zajišťovat proškolování dalších pedagogických sborů v rámci republiky včetně permanentního poskytování metodické podpory. Společnou snahou všech je sjednocení postupů regionů s ústřední úrovní zejména v oblasti informovanosti, vzdělávání, prevence a přípravy dětí, mládeže, pedagogů a ostatního obyvatelstva v prioritních oblastech ochrany zdraví, životů, životního prostředí a majetku.

V současné době byla projektovým týmem zahájena příprava dalších navazujících vzdělávacích projektů, mezi něž patří projekt „Rizika železniční a silniční dopravy“, který rozšiřuje řadu interaktivních výukových kurzů o dopravní výchovu a je finančně podpořen grantem MV-generální ředitelství HZS ČR, a projekt „Vteřiny pro život“, který by měl navázat na projekt „Chraň svůj svět, chraň svůj život“, a měl by být praktickým prověřením znalostí žáků.

Závěr

Jedním z nedostatků, které učitelé vnímali při výuce předmětných problematik, byl nedostatek kvalitních výukových materiálů. Realizací projektu byla zvýšena kvalita počátečního vzdělávání v prioritních oblastech ochrany člověka, jeho zdraví, životního prostředí a majetku. Podařilo se vytvořit kvalitní výukové materiály, které jsou zpracovány na vysoké odborné úrovni a zároveň jsou srozumitelné pro pedagogy i žáky. Tím, že se pro učitele tyto problematiky staly lépe pochopitelné, že materiály komplexně řeší problematiku od výuky až po testování, školy začaly aktivněji přistupovat k jejich výuce a vzaly za své včlenit tato témata do běžné výuky, čímž jsou mj. kvalitně naplňovány požadavky rámcových vzdělávacích programů. Domníváme se, že projektem byl ve školách zahájen proces zkvalitnění environmentální výchovy, osvěty a prevence v oblasti běžných rizik, rizik mimořádných událostí a krizových situací a zároveň byla dána výrazná podpora rozvoji klíčových kompetencí žáků a pedagogů v dotčených oblastech.

Autorky děkují Lukáši Huttovi z Územní zdravotnické záchranné služby Karlovarského kraje a Mgr. Zdence Spalové a Mgr. Jaroslavu Šafránkovi z České školní inspekce - Krajského inspektorátu Karlovy Vary.

kpt. Ing. Veronika KRAJSOVÁ, HZS Karlovarského kraje, plk. Mgr. Eleonóra TILCEROVÁ, MV-generální ředitelství HZS ČR
 

vytisknout  e-mailem  X Corp.   Facebook